当前位置： 缝纫机 >> 缝纫机资源 >> 部编版道德与法治四年级下册第8课这些东
8.这些东西哪里来
教学目标
1.探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
教学重难点
教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点:懂得工业产品给生活带来的便捷。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品?谁能告诉我。
生:自由回答。
师:这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？
生:自由回答。
师：农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。
2.板书课题:这些东西哪里来
二、新知探究。
活动一：物品身世“探秘”
(一)看一看，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？
2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。
（1）学生在小组内交流并完成表格。
（2）全班交流汇报。
（3）师生共同小结。
3.师小结。
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
(二)探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布……
③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。
2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?
设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售
3.探究冰激凌的生产制作过程：
配料——混合——杀菌——冷却——均质——老化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验——成品——出售
4.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
5.师小结：
我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。
活动二：它们带来的舒适与方便
1.对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
思考：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?
（1）学生交流。
（2）全班汇报。
（3）师小结。
有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。
2.小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
（1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。
（2）学生全班交流汇报。
（3）师拓展：
如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了……
3.想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?
（1）学生进行设想设计
我的设想:
（2）学生将自己设想的设计在小组内交流。
（3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。
三、师总结。
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
当堂检测：
一、填空。
1.我们的生活（）各种各样的生活用品。很多生活用品是由（）生产提供的。工业与我们的生活（）。
2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的生产也在不断（）和（）。目的是给人们提供更加（）和（）的生活。
二、判断。
1.我们的生活离不开工业。（）
2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（）
3.我们吃的米饭也是工业生产的。（）
4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（）
5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（）
6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。（）
7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（）
当堂检测答案：
一、填空。
1.我们的生活（离不开）各种各样的生活用品。很多生活用品是由（工业）生产提供的。工业与我们的生活（紧密相连）。
2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的生产也在不断（发展）和（变化）。目的是给人们提供更加（舒适）和（方便）的生活。
二、判断。
1.我们的生活离不开工业。（√）
2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（√）
3.我们吃的米饭也是工业生产的。（X）
4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（√）
5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（X）
6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。（X）
7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（√）
第二课时
一、激趣引入。
1.比一比，说一说
（1）出示：MadeinChina/CreatedinChina
（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？
（3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
2.揭示课题：8.这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。
二、新知探究。
(一)看一看，说一说。
1.暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"MadeinChina"(中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
3.师小结：
不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说
1.查一查:说说你了解的“中国创造”。
（1）中国高铁
（2）神舟十一号飞船
2.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。
3.查找在世界上有影响的“中国创造”。
（1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。
（2）中国天眼，世界最大的望远镜。
（3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
（4）量子卫星墨子号，世界独一无二。
……
(三)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
三、课堂总结。
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说明中国在日益强大。作为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。
板书设计
8.这些东西哪里来
从“中国制造”到“中国创造”:中国高铁
神舟十一号飞船
教学反思
当堂检测
一、填空。
1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（）的商品。
2.过去，在高科技领域（）的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，（）也有了一席之地。
3.你所了解的“中国创造”有（）、（）。
二、判断。
1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（）
2.我们的祖国在日益强大。（）
3.中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（）
4.只能在中国看到“中国制造”的商品。（）
当堂检测答案
一、填空。
1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（中国制造）的商品。
2.过去，在高科技领域(“中国创造”)的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，(“中国创造”)也有了一席之地。
3.你所了解的“中国创造”有（中国高铁）、（神舟十一号飞船）。
二、判断。
1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（√）
2.我们的祖国在日益强大。（√）
3.中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（X）
4.只能在中国看到“中国制造”的商品。（X）
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