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这个学期，上海市延安初级中学的课后服务课程又“上新”了——该校通过购买上海大学美术学院的优质资源，《时装设计》课程被纳入课后服务“课程”的课表。其实，这已经是延安初中与上大美院的第三次合作了。在此之前，《木质机械装置》《定格动画》两门课，都是学校课后服务课程里的“大爆款”。一所大学与一所初中有如此默契，是纯属巧合还是另有原因？记者在采访中获悉，为两所学校“牵线搭桥”的，是一个类似“大众点评”的专业平台——上海市学生素质教育优质资源平台。随着“双减”落地，眼下，上海的小学、初中学校基本实现了课后服务全覆盖。但不少学校也面临一个现实问题：除了深挖本校教师潜力，更多融合校外教育资源共同开发、打造的“课程”，质量如何控制？价格是否合理？正是在这一背景下，上海市学生素质教育优质资源平台应运而生，致力于为课后服务的供需双方做好“信息红娘”，围绕“课程”的质量和价格寻求更优解。选择优质“课程”好比超市购物，简单！“想要找到一门理想的课程，太难了！”在延安初级中学校长许军的心里，“课程”和学校里传统的学科类课程定位完全不同。课后服务阶段的“课程”，主要是为了拓宽学生的视野，让更多孩子发展兴趣爱好，让个性、特质更鲜明。那么，哪类课程更契合孩子的这一需求？许军和不少一线教师充分交流，大家达成共识：设计创意类课程以及动手动脑并用的课程，更适合纳入学校“课程”的范畴。比如，在学校里，不少学生甚至老师都对服装设计表达出浓厚的兴趣，虽然缝纫机和布料容易采购，但对课程的内容设计和授课教师都有较高的要求，师生们的“服装梦”也一直搁置。直到年，上海市学生素质教育优质资源平台上线后，许军通过平台提供的信息，引入了《时装设计》《木质机械装置》等课程，如获至宝。这学期，上海市静安区大宁国际学校与上大美院合作的课后服务课程，达到10门。“随着课后服务不断深入，学生和家长对于课后2小时的要求也越来越高。单纯的作业辅导不能满足学生们多元化的发展需求。”校长杨扬告诉记者，第一次登陆平台，在看到了上千门课程后，顿时感觉轻松了很多。“过去，为了选择一门适合的‘课程’，我们要和各类社会机构对接、磋商，简直像‘大海捞针’；现在有了平台，提供的课程信息明明白白，选课就好比在超市里挑选食品那样简单，解决了我们的大难题。”杨扬说。借助平台的信息“导航”，在近2年时间里，大宁国际学校已选择、购买了多门课后服务课程。小学学段的《奇幻装备》《定格动画》《色彩创想》，初中学段的《杰作博物馆》《时装设计》等，都成为学生们的“最爱”。记者从上海市科技艺术教育中心了解到，如今，该平台已积累了门公益课程和门送入校园的服务课程，涵盖科创、艺术、体育、综合等四大学习领域，包括讲座、微课、录播课程等多个类型。平台为机构和中小学供需两方提供免费的信息服务，助力资源对接。比如，作为课程资源输送方，仅上大美院一家机构就为全市30多所中小学校输送课后服务课程，每学期惠及的学生班级达到70-80个。动态管理机制，确保平台“上新”课程价廉质优除了方便快捷，让校长们感到放心的是，在平台上挑选的课程，价廉质优。以《时装设计》一课为例，许军介绍，此前也有社会机构给出过报价，大大超出了学校可以承受的范围。如今，学校引入的课程价格仅为原来报价的三分之一。“公办学校要体现出普惠性的特点，低成本是学校管理者必须要思考的问题。”许军直言。上海市科技艺术教育中心主任陆晔介绍，在素质教育“大众点评”平台上，一门课程在“上新”前，需要“过五关、斩六将”。比如，输送课程的机构应具有相关资质，授课内容要符合中小学生的认知规律和课程标准。此外，平台还对课程的价格给出明确的指导区间，设有价格上限。陆晔记得，年底该平台刚上线时，首轮就征集到了来自个机构（单位）申报的门课程与活动。最终，经过名专家的三轮把关筛选，共有来自家机构（单位）的门课程与活动成功登陆平台。这些机构中，高校、科研机构、国企等单位占比60%，其余社会培训机构等占比约40%。除了“前置把关”，如今，这个素质教育的“大众点评”平台还会实时对报送的课程进行审核，并设有动态调整机制。作者：张鹏编辑：张鹏责任编辑：樊丽萍图片来源：上海市延安初级中学、大宁国际学校供图*文汇独家稿件，转载请注明出处。

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